Vuestras respuestas están en el siguiente enlace:

Caza del tesoro sobre Juan Gelman

Tags: lectura

“Sofía estaba sentada mirando las llamas. Y ahora aparecían todas las caras con claridad. Ahí estaban Hapakatanda. De pronto Sofía pudo verse a sí misma de muy pequeña. La levantaban muy alto por encima del suelo y Hapakatanda le enseñaba el sol. Ahí estaba Muazena, ahí estaba Maria. Sofía pensó que quizá no importaba mucho estar vivo o muerto. De todos modos pertenecías a la misma familia. (…) Ahora comprendía cuál era el secreto del fuego…”

UNA RESEÑA LITERARIA.

1ª PARTE:

- ¿Cuál es el argumento y tema de la novela?

- ¿Quién es el narrador de la novela?

- ¿Cómo se puede explicar el título con respecto al contenido de la obra?

- ¿Cómo está ordenada la historia? ¿Cronológicamente? ( Observa cualquier ruptura temporal y señálala. Comenta la importancia de esa ruptura). Si tiene capítulos, ¿qué títulos de los mismos te han llamado la atención y qué relación tienen con el contenido?

- Esta novela en concreto es, casi, una novela realista y de aprendizaje, ¿qué sentido tiene el final? ¿Se corresponde con las espectativas del lector?

- Comenta el estilo literario. ¿Está lleno de recursos literarios, o, por el contrario, utiliza un estilo sencillo que llega a cualquier lector? ¿Está de acuerdo con el tema de la novela?

2ª PARTE:

- ¿Qué relación tiene la obra con la actualidad?

- ¿Cómo se relaciona la obra con tu experiencia, ideas o sentimientos? ¿Se puede decir que aumentó tu entendimiento de algún asunto o problema, o cambió tu perspectiva de alguna manera?

- ¿Cuál crees que fue la intención del autor al escribir esta novela, y a qué tipo de lector crees que va dirigida?

3ª PARTE:

- Evalúa el mérito de la obra, la importancia de sus planteamientos y temas, y según estos temas, a qué tipo de lectores se la recomendarías.

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Para repasar este apartado explicado en el aula, tenéis aquí el enlace con unas actividades tipo test. De todas maneras, para que todo quede mucho más claro, vosotros contestáis a las preguntas, pero luego abrís otro archivo en la misma carpeta en donde realizasteis el ejercicio anterior y copiáis el texto de la actividad, las preguntas y las respuestas correctas con el razonamiento adecuado.

El enlace para la actividad es: mecanismos de cohesión

El día 23, día del libro, se entrega el Premio Cervantes. Vais a investigar sobre la vida y obra del autor galardonado este año.

En la siguiente página tienes las preguntas que debes contestar y cómo debes entregar este trabajo.

Caza del tesoro. Juan Gelman

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Intentaremos hacer un pequeño esquema con los últimos contenidos que hemos trabajado. Ahí va:

1. - Leímos un fragmento de Confieso que he vivido  de Pablo Neruda, un ejemplo de relato autobiográfico: el tema del fragmento fue su primera experiencia como creador de versos y sus primeras lecturas; veíamos que, aunque es un relato del pasado, está contado en tiempo presente.
2. - También leímos un fragmento de Cabeza rapada de Jesús Fernández Santos. Un ejemplo de novela realista.  
3.  Se estableció una definición de “texto”, y se reflexionó sobre la manera en que el contexto afecta al texto que se produce.
4. Estudiamos teóricamente el texto argumentativo y se construyeron textos en el aula de acuerdo a las características de los mismos: ante todo es importante tener claro cuál es el objetivo de este tipo de textos, qué clases se pueden incluir dentro de los discursos argumentativos, diversas estructuras y elementos que lo constituyen; tipos de argumentos más frecuentes. (I)
5. La generación del 27: características, autores, etapas. (II). Cada grupo seleccionó un poema de los leídos en el aula y se redactó un brevísimo comentario sobre el mismo. (III)
6. La poesía después de 1936: etapas y autores más importantes. Lectura de poemas.

       La luna vino a la fragua
con su polisón de nardos.
El niño la mira, mira.
El niño la está mirando.

En el aire conmovido
mueve la luna sus brazos
y enseña, lúbrica y pura,
sus senos de duro estaño.

Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos,
harían con tu corazón
collares y anillos blancos.

Niño, déjame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
te encontrarán sobre el yunque
con los ojillos cerrados.

Huye luna, luna, luna,
que ya siento sus caballos.

Niño, déjame, no pises
mi blancor almidonado.

El jinete se acercaba
tocando el tambor del llano.
Dentro de la fragua el niño,
tiene los ojos cerrados.

Por el olivar venían,
bronce y sueño, los gitanos.
Las cabezas levantadas
y los ojos entornados.

Cómo canta la zumaya,
¡ay, cómo canta en el árbol!
Por el cielo va la luna
con un niño de la mano.

Dentro de la fragua lloran,
dando gritos, los gitanos.
El aire la vela, vela.
El aire la está velando.
                                                                                                                   
Romance de la luna, luna es el primer romance del Romancero gitano de Federico García Lorca. Romancero porque todas las composiciones tienen la estructura de esta composición popular ( un númerode versos indefinido, de 8 sílabas cada uno y en donde riman los pares y quedan sueltos los impares). Otros componentes de la generación del 27 también se sintieron atraídos por la tradición literaria y crearon composiciones similares a las cancioncillas de la lírica popular (los villancicos y zéjeles), utilizaron el soneto o la décima y por supuesto, el romance (leímos en el aula Romance del Duero, de Gerardo Diego, Baladilla de los tres ríos, de Lorca y algunos poemas de Alberti).

Romancero gitano. Gitano porque los protagonistas son los gitanos de Andalucía (Lorca había nacido en Fuentevaqueros, Granada), marcados por un destino trágico. La fragua, yunque, caballos, bronce… son palabras relacionadas con el ambiente gitano que crea Lorca.

¿Vanguardia? En el poema se narra de forma simbólica la muerte de un niño. “Por el cielo va la luna/con un niño de la mano”,  y el momento en que los gitanos lo descubren, cuando “dentro de la fragua lloran,/dando gritos, los gitanos”. La luna, como en todos los poemas de Lorca simboliza la muerte y su presencia crea una atmósfera surrealista de magia y  tragedia  que acentúan las sorpendentes metáforas creadas por el autor: “polisón de nardos”, “senos de duro estaño”, “el tambor del llano”, “bronce y sueño”.

 Parece que necesitaba una explicación:

                                                                       http://www.makebeliefscomix.com/

palique.

(De palo; cf. palillo, palique).

 1. m. Artículo breve de tono crítico o humorístico.

2. m. coloq. Conversación de poca importancia.

 Un pequeño resumen de las etapas y tendencias de la generación del 27 se puede ver aquí: